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  >科研管理> 2017年京山縣課題中期視導通報
 

為進一步抓好中國教育科學研究院“十三五”重點課題“積極心理健康教育”研究工作,夯實課題研究的過程,強化課題的中期視導,及時發現和解決課題研究中存在的問題,為一線科研人員排憂解難,5月5日,荊門市教科所副書記、心理健康教育總課題組組長王清衛同志、科研管理室主任張強華同志、基礎教育研究室主任李翔同志一行三人對京山縣“積極心理健康教育”19個課題進行了中期視導,京山縣教科所常務副所長楊學勇同志、副所長余壽軍同志主持并參與了視導活動。本次視導采取集中視導的方式在京山縣實驗小學舉行,視導按照聽匯報、查材料、評過程、解疑難、明方向的程序展開重點抽查京山二中、紺弩中學、實驗小學、京山小學、坪壩中學、曹武中心小學6個課題。現將本次視導情況通報如下:

一、主要成績

1.堅持領導掛帥。視導組認為:京山縣教科所十分重視積極心理健康教育課題的指導和管理工作,副所長余壽軍同志剛接手工作不久就親自制定課題評價細則,對19個課題逐一進行了“體檢”,并提出了整改措施。學校領導帶頭參與課題研究,既當指揮員又是行動者,為做好課題研究提供了有力保證如:縣實驗小學的“小學生學會傾聽的策略研究”課題,校長徐森水不僅親自主持,還全程參與制定課題研究方案,參加課題研究組組織的各項科研活動,他撰寫的論文《傾聽是孩子學習和發展的根基》在總課題組教師征文比賽中榮獲一等獎;省特級教師、副校長黃生慧主動承擔研究任務,熱情指導青年教師,開展課題研究活動。京山小學校長黎紅霞主持研究的“和美文化環境下,建立和諧師生關系的實踐與研究”課題,在每次科研活動中,總是身先士卒,善于“擠”善于“鉆”,撰寫的《以和美文化引領學校健康持續發展》和《關于京山小學打造和美文化的實踐與探索》研究論文在省級刊物上發表,撰寫的《踐行積極心理健康教育理念,提升教師職業幸福指數》經驗介紹材料在《荊門日報》全文推介,撰寫的《綠色與和美同行  成長與成人并舉》總課題組教師征文比賽中榮獲一等獎。副校長歐陽麗蓉擔任課題領導小組副組長,撰寫的論文《奏響和美樂章》在省級刊物上發表。此外京山二中、紺弩中學、坪壩中學、曹武中心小學等學校的校長、副校長分別擔任課題組負責人或課題組組長,積極參加課題組的研究活動。

2.強化理論儲備。善學者,假人之長以補其短。全縣19個課題研究學校為做好課題都十分注重理論學習,提升課題組成員的研究素養和研究能力,并把此作為課題研究的基礎工作來抓。實驗小學采取定期和不定期相結合的方式,以集中和分散相結合的方法,組織課題組研究成員學習心理學理論、主體性教育理論、教學法理論等內容,并通過課題研究微信群,方便課題組成員間的學習交流,提高了研究效率。紺弩中學組織研究組成員進圖書館、圖書室開展教育心理學、學習論、教學策略等理論知識學習,并建立了學校課題研究成員QQ群,相互交流學習體會與反思,為課題研究儲備必備的教育理論知識,使教師進一步認識課題研究的意義,找準課題研究的目標

3.注重行動研究科研,貴在不斷探索和創新。京山二中在研究“農村高中學生抗挫折能力研究”課題中,研究分析出“中學生的抗挫折能力弱”,其主要存在于學習、人際關系、興趣愿望、自我尊重等方面,研究總結出一些戰勝挫折的具體方法,如選擇性忽視、改變意愿的滿足方式、降低自己的理想、愿望與要求、自我激勵、與老師、家長、同學坦率交流,幫你樹立信心。19個課題研究學校在制定研究方案、確定研究計劃、開展研究活動、整理研究資料等諸方面做了大量的工作,形成了大量的過程材料,積累了一定的研究經驗,較好的完成了課題研究的預期目標。

4.科研成果初現經過前一段時間的潛心研究,受檢的課題組都取得了較明顯的階段性成果。京山小學緊扣課題設計的《學校文化建設設計方案》獲湖北省學校文化建設年度成果獎,學校被荊門市教育局授予首批“校園文化建設示范校”,校報《和美》被評為荊門市“優秀校報校刊。教師撰寫的論文在各級各類優秀論文、案例評選中,獲獎400多人次。其中180多人次獲國家級獎。課題組教師先后有30多人次的論文、教學設計、隨筆分別在《素質教育論壇》《新課程研究》等省級以上刊物發表。三節心理健康教育優質課榮獲荊門市心理健康教育優質課競賽一等獎。紺弩中學課題組撰寫個案分析和論文30余篇。其中,張士林的《巧用“武器”轉化學困生》、喻蓉的《尋找打開心鎖的“鑰匙”》、夏高慧的《贊賞,為學困生撐起一片晴天》等課題組成員撰寫的論文分別在省教育學會、市教研室各級各類論文評選中獲獎。喻蓉主講的優質課《選擇》作為全市優秀科研成果在鐘祥市中小學推介,主講的優質課《人生無處不選擇》在京山推廣,制作的微視頻《選擇》獲省一等獎。夏高慧撰寫的論文《贊賞是撒向心靈的陽光》在《湖北教育》上發表,講授的《禮貌顯魅力》被認定為縣級示范課。鄭小玲等教師輔導的多名學生作品獲市、縣初中組競賽一等獎。坪壩中學主持研究“農村初中留守學生假日教育問題與對策研究”,課題組研究成員撰寫論文在湖北省教育學會第28、29屆年會論文、教學設計評比中,獲獎近十篇。參加市縣心理健康優質課競講,鄒定文獲市級競講二等獎,董穎獲縣一等獎。在荊門市政府召開的留守孩子教育督導會上,坪壩中學做了題為《建設服務站,情暖留守生》的典型發言。

二、主要問題

1.理論知識儲備不足。課題組部分成員特別是少數主研人員對“積極心理健康教育”相關理論學習不夠深入,研究不夠透徹,對課題研究的基本方法、基礎知識掌握不夠,導致在研究中出現研究方向偏差,知識拓展深度不夠,撰寫的研究論文存在抄襲等不良現象,課題研究的質量有待提高。

2.問卷設計不嚴謹,調查報告不完善。不少課題組問卷設計流于形式,不知道為什么設計問題,不明白要預設什么問題,問卷的制作和發放、回收不規范,以致于缺乏科學性和有效性;設計問卷時往往忽視了課題研究的內容、課題研究的目標。多數問題都來自于網絡和憑空臆造,以致于和課題毫無關聯;有的課題問卷回收后既不做記錄統計,又不形成調查報告,或調查報告背離研究內容,以致于前期的問卷喪失了意義、后期的研究無從著手。重點視導的6個課題或多或少都存在這樣或那樣的問題。

3.研究資料管理不規范。部分課題組研究過程性資料搜集整理不完善:該收集的未收集,不該收集的亂收集;分類歸檔不科學:未按照研究類別和研究層級分類整理;研究記載不規范:一是次數偏少,二是過于簡單,三是流于形式

三、下段工作要求

為了進一步強化對國家級課題研究的管理和指導,如期順利完成課題研究任務,提高研究的質量和水平,不斷豐富研究成果,針對課題中期視導組發現的問題和各課題組存在的問題,對下段研究工作提出如下要求。

1.認真反思三個問題。各課題組成員特別是課題負責人和課題組長要認真思考:什么是教育科研?什么是積極心理健康教育?本課題究竟要研究什么、達到什么預期目的?深刻反思自己的研究過程,及時調整自己的研究思路。運用科學的研究方法,按照研究方案有計劃、有步驟地穩步實施。真做研究、做真研究、做實研究。遵循課題研究的規律、敬畏課題研究。

2.不斷修正研究行為。重新審視課題研究的對象對不對?研究的目的正不正確?問卷設計的規不規范?研究的預期效果是否恰當?資料裝訂是否規范?對存在的問題逐一進行整改。不僅要迅速地改,以保證的進度,而且要徹底的改,以保證研究的質量。同時要全面的改,19個課題都要對癥服藥,以確保同步結題。

3.充分發揮團隊作用。充分發揮課題組全體成員的集體智慧,積小智成大智。研究任務要分工明確,責任到人。此外,還可以有機的吸收非課題組成員參加該課題的研究,積極轉化和運用研究成果,教育科研直接為教育教學服務。



[ 信息作者: ]
[ 信息來源:科研管理室 ]
[ 上傳時間:2017年05月17日 ]

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